銅雕的保存也是講究方法的，對銅雕進(jìn)行保養(yǎng)的方法主要有氧化銀法、苯駢三氮唑法和堿液浸泡法三種：
1、氧化銀法是用氧化銀與氧化亞銅接觸，封閉氯化亞銅的暴露面，達(dá)到控制腐蝕銅雕的目的，此法適于斑點(diǎn)狀局部腐蝕的器物及有金屬鑲嵌物的器物。
2、苯駢三氮唑法。防止水蒸氣和空氣污染物的侵蝕。但苯駢三氮唑易受熱升華，失去保護(hù)作用，所以在完成各項(xiàng)修戶措施之后應(yīng)在銅雕表面涂一層高分子材料，做封護(hù)膜。
3、堿液浸泡法。將被腐蝕的銅雕置于倍半碳酸鈉溶液中浸泡，使銅的氯化物逐漸轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的銅的碳酸鹽，銅雕的氯離子被置換出來轉(zhuǎn)入浸液中。浸液需定時(shí)更換，直至浸液中無氯離子出現(xiàn)為止。隨后將器物用蒸餾水反復(fù)清洗，除去堿液，干燥后封護(hù)。此法不會損害銅雕的原貌，但缺點(diǎn)是置換反應(yīng)時(shí)間長。
根據(jù)不同的分類方法，雕塑的分類有很多種。然而，雕塑的分類基本上是從雕塑的形式、材料、環(huán)境、功能四個(gè)方面加以區(qū)分。具體的分類方法和結(jié)果如下：
1、根據(jù)雕塑的不同形式，雕塑可分為圓形雕塑、浮雕雕塑、透明雕塑，其中圓形雕刻，又稱三維雕塑，是指對三維雕塑的非壓縮、多向、多角度欣賞；浮雕是雕塑與繪畫相結(jié)合的產(chǎn)物，采用壓縮處理對象，通過在平面或曲面上描繪自然物體的空間關(guān)系的方法來表達(dá)三維空間，只有一方或雙方才能看到浮雕具有淺浮雕與高浮雕的區(qū)別；并通過雕刻在浮雕的基礎(chǔ)上，將其背景部分掏空出來，但值得注意的是，根據(jù)雕刻方法的不同，透明雕刻可分為單面雕刻、雙面雕刻、凹形雕刻(又稱空心雕刻)。在這兩個(gè)群體之間不可能有所作為的范圍內(nèi)。
2、根據(jù)不同的制作材料，雕塑可分為：玻璃纖維雕塑、不銹鋼雕塑、鑄銅雕塑、鑄銅雕塑、石雕、水泥雕塑、砂巖雕塑、陶瓷雕塑、木雕、石膏雕塑、玉雕等。
3、根據(jù)雕塑所處的不同環(huán)境，雕塑可以分為：城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)雕塑、戶外雕塑、校園雕塑、廣場雕塑、公園雕塑、書桌雕塑、貨架雕塑等等。其中，我們比較常見的雕塑是在城市的主要公園或園林里，以供大家游覽觀賞。
校園雕塑具有很強(qiáng)的文化價(jià)值，在一所美麗的校園里，一個(gè)校園雕塑作品往往能凝聚一種文化氛圍，可以成為一個(gè)校園的文化景點(diǎn)。
以前我國校園中的雕塑十分少見，隨著教育的改革、文化的發(fā)展、校園校舍的建設(shè)，許多雕塑都在校園里安了家。一座校園雕塑只要它的主題符合校園環(huán)境，位置合體，能夠具有積極作用，這將是非常有利于傳承校園精神、提升校園文化氛圍的。
特色文化和辦學(xué)個(gè)性是學(xué)校的一張名片，校園雕塑把學(xué)校的特色文化體現(xiàn)了出來。許多學(xué)校在注重學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時(shí)從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。
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