中華銅雕藝術(shù)文化歷史悠久，跟隨社會發(fā)展步伐，與時俱進，歷史文化體現(xiàn)者——銅雕作品，浮雕中的細節(jié)，是藝術(shù)體現(xiàn)的一方面，同時，也是一種文化精髓的傳承者。傳統(tǒng)的銅雕文化，我們要取其精華，去其糟粕，吸取精華，把傳統(tǒng)的產(chǎn)品打造成符合現(xiàn)代潮流的銅雕塑作品，而不改變其中蕞本質(zhì)的東西，改變的是一種科學的理念和思想。
自古以來，銅浮雕是銅材質(zhì)與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用手工敲打的辦法來形成的，靠透飾等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕壁畫一般是附屬在墻面上，因此在建筑裝飾上使用較多，同時，在用具器物上也可以經(jīng)常看到。由于銅浮雕文化藝術(shù)感較強，所以適用于多種環(huán)境的裝飾。近年來，大型銅浮雕在城市美化環(huán)境中占了越來越重要的地位。
雕塑按形式可以分為圓雕、浮雕、透雕三種。圓雕又稱立體雕，是指非壓縮的，可以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑；浮雕是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來處理對象，并只供一面或兩面觀看，浮雕有淺浮雕與高浮雕之分；而透雕在浮雕的基礎(chǔ)上，鏤空其背景部分，其中又有單面雕、雙面雕、凹雕之分。
雕塑按材質(zhì)來分，可以分為：玻璃鋼雕塑、不銹鋼雕塑、鑄銅雕塑、鍛銅雕塑、石雕、水泥雕塑、砂巖雕塑、陶瓷雕塑、木雕、石膏 雕 塑、玉雕等，其中各種 材質(zhì)都有其自身價值與特點。
雕塑按環(huán)境又可以分為 ：城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)雕塑 、室外雕塑、校園雕塑、廣場雕塑、公園雕塑、案頭雕塑、架上雕塑等。雕塑按功能來分的話有可分為：紀念性雕塑、主題性雕塑、裝飾性雕塑、功能性雕塑和陳列性雕塑。
校園石雕的歷史并不長久，因為雕塑行業(yè)的興起和發(fā)展也就在近些年，并且因為以往人們對于讀書的校園并不是非常的看重，所以中國的古時候是沒有正規(guī)的校園石雕的，而校園石雕的發(fā)展是來自國外的大學，不論是牛津，劍橋，還是哈佛都有著自己的校園石雕文化，而中國的校園石雕也正是吸取和改進他們的校園石雕，從而形成了一套自己的獨特校園石雕文化。
總體來說現(xiàn)在的中國校園石雕文化還是處于非常初級的階段，但是隨著社會的發(fā)展，校園石雕會慢慢的形成一種培養(yǎng)學生學習能力，學習自主性，并且提高學生的社會責任感，提升素質(zhì)教育的水平來說，都是有著巨大的幫助的。
中國的校園石雕歷史來自于清華，北大等這樣一批蕞早開辦的大學，很多從國外回來的人把國外吸取的雕塑文化慢慢的引入到國內(nèi)來，特別是清華，當年有資金的支持，所以很多學校的建筑，裝飾都引入的是國外比較流行的元素，所以蕞早的雕塑是從這一批留洋歸來的人所帶來的。當然還有一些外教，也發(fā)揮著他們的作用，為中國的校園石雕的發(fā)現(xiàn)做出了一些貢獻和支持。
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