在現(xiàn)代社會中，人們在各方面的需求都得到了提高，在裝飾領域中，無論是室外還是室內(nèi)，都可見各種各樣的銅雕擺件、玻璃鋼雕塑等產(chǎn)品的設置，尤其是歷史悠久的銅雕塑藝術(shù)，可以說自古至今，與人類的生活都息息相關。與銅雕塑比較相近的工藝有一種叫做雕刻，歷史由來已久，人們也常為之混淆，那么銅雕塑與雕刻的區(qū)別在哪兒呢？
首先，銅雕塑是指的以銅為材質(zhì)的工藝制作，從創(chuàng)作過程來說，銅雕塑在鑄造時，用的是加法，是通過材料的添加、工藝的鑄造而制作成想要的作品，而雕刻，則用的是減法，是通過除去材料來使作品成型，因此，其創(chuàng)作過程兩者是不一樣的；再則，銅雕塑工藝比較復雜，一般先要泥塑成型，再經(jīng)過原料的熔煉，鑄造或鍛造等手法，經(jīng)過細致的雕塑而做出各種變化多端的形象，涵蓋了各類人物雕塑、動物雕塑、銅浮雕、銅佛像、銅鐘、銅鼎、銅香爐等產(chǎn)品，應用范圍廣泛，富有裝飾性及豐富的象征寓意，而雕塑，一般是在硬質(zhì)的材料上的鑿、磨、挫等，把不需要的地方去掉，而蕞終刻畫出想要的形象的藝術(shù)創(chuàng)作；然后就是雕塑是一個獨立的三維實體藝術(shù)，而雕刻則是一個載體上通過行為的作用而形成的作品，也可以說雕塑是雕刻的藝術(shù)載體，而雕刻卻不能直接說成是雕塑藝術(shù)。
校園石雕在現(xiàn)代中國的發(fā)展并不順利，主要是應試教育讓很多人對于學校沒有歸屬感，特別是小學，初中和高中，對于校園文化的需求并不高，相反，他們覺得校園石雕占據(jù)了學校很大的面積，實用性并不強，不如去建立一個操場，擺放一個運動器材來的更加實用。
很多時候因為學校主管部門對于升學率，考試合格率等等的重視，導致忽視了很多我們蕞需要的東西，比如文化傳承，比如更深刻的文化理解，比如對學校的認同感，比如集體榮譽感，比如民族榮譽感等等，這些都在慢慢的喪失。相反，大學期間，實際上人們的思維相對固定了，因為一般大學的面積大，風景多，所以人們慢慢的把景觀的校園石雕引進來，然后在通過景觀，一物二用，這種省空間，省成本的方式非常符合中國人的性格。當然正是這樣的方式，所以校園石雕的文化實際上是沒有建立起來的。
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